В МИФИ состоялась четвертая проектная сессия ИОТ-консорциума вузов-лидеров «Профессиональная школа» — «Как в университете возникают профессия и профессиональность». Соорганизаторами выступили ИОТ-университет и НИЯУ МИФИ. Руководители ведущих российских университетов обсудили изменение требований к высшему образованию, образовательные практики, помогающие раскрывать потенциал студентов, и условия подготовки специалистов, способных не только применять знания, но и самостоятельно находить решения сложных задач.
Открыл сессию научный руководитель программы «Приоритет-2030», профессор МШУ «Сколково», научный руководитель ИОТ-консорциума вузов Андрей Волков. Он указал на то, что университеты нередко больше внимания уделяют обучению, чем воспитанию как передаче ценностей и развитию способности мыслить, устанавливать причинно-следственные связи и понимать фундаментальные закономерности мира. Волков предложил сосредоточиться на нестандартных практиках, способных изменить привычные подходы к подготовке студентов. Он пояснил, что при разборе конкретных кейсов университетов сложно выделить самые базовые принципы и модели, но участники стремятся попасть в средний слой принципиальных моделей, которые можно было бы обобщить и предложить как потенциальную практику другим вузам.
На сессии выступили ректор ЮФУ Инна Шевченко, ректор УрФУ Илья Обабков, первый проректор по образовательной деятельности ЛЭТИ Екатерина Филатова, советник ректора ДВФУ Анастасия Русакова и исполнительный директор факультета информационных технологий и программирования Университета ИТМО Александр Маятин.
Ректор НИЯУ МИФИ Владимир Шевченко отметил, что сегодня основная метрика успешности — решение стандартных задач во время ЕГЭ и не очень стандартных на олимпиадах. В эпоху искусственного интеллекта ценность умения отвечать падает, а умения ставить вопросы возрастает. Поэтому задача университета — не просто передать студентам определенный объем знаний, а научить их мыслить: видеть проблему, задавать вопросы, искать нестандартные решения и понимать смысл своей работы.
Ректор ЮФУ Инна Шевченко подчеркнула, что речь идет об изменении ценностно-ролевых моделей преподавателя, студента, партнера индустрии, ректора, декана, заведующих кафедрой и наставников, поскольку учителем является сама жизнь. Она поставила вопрос о том, как построить жизнь студента и преподавателя в университете так, чтобы она была максимально продуктивной и формировала в хорошем смысле профессиональное долголетие. Об этом говорили три больших федеральных университета, история которых началась 20 лет назад.
Ректор УрФУ Илья Обабков считает формат мероприятия одним из самых благодарных — семинаром с очень высоким уровнем честности, где удалось взглянуть на университеты через призму профессиональных школ. Он выразил надежду, что дискуссия поможет продвинуться дальше и определить следующие шаги и схемы, чтобы накопление практик вывело систему образования страны на другой уровень. Обабков также отметил, что профессиональные школы в университетах все равно будут, поскольку это явление исторически сложилось и достаточно эффективно.
Советник ректора ДВФУ Анастасия Русакова поделилась мнением, что коллеги, говорившие о конкретных механиках, взяли на себя серьезную ответственность, так как рассуждения на верхнем уровне предполагают неопределенность в решениях, а когда речь идет о решениях, за них нужно отвечать. Она констатировала, что задача проблемного семинара выполнена полностью.
Исполнительный директор факультета информационных технологий и программирования Университета ИТМО Александр Маятин сообщил, что во всех докладах удалось увидеть боль, которая привела к разнообразным решениям. Он отметил, что нельзя больше игнорировать влияние искусственного интеллекта на изменение различных предметных областей, а значит, на невозможность четко поставить задачу и определить, кого должны готовить вузы. Второй важный момент, по его словам, состоит в том, что поменялось отношение всех участников образовательного процесса к ценности образования.
Генеральный директор ИТ-компании «Кастис», председатель Совета ИОТ-консорциума вузов Владимир Рахтеенко подвел итог. Он рассказал, что на семинаре обсуждалась Профессиональная школа с большой буквы — место, где молодые люди, попадающие в профессию, получают необходимый базовый каркас знаний и фундаментальную подготовку, а также им прививаются профессиональное достоинство и профессиональная этика, чтобы они могли реализовывать свою профессию ответственно, самостоятельно, в режиме доверия и взаимодействия с обществом. Рахтеенко отметил, что уровень согласованности, общей терминологии и общего поля смысла стал таким, что сложности, дилеммы и проблемы обсуждались гораздо быстрее. Он назвал площадку редкой, где все это можно обсудить по-настоящему, и пожелал участникам так держать.
Среди участников семинара также были доктор педагогических наук Игорь Реморенко, ректор БашГАУ Ильдар Габитов, ректор ГГНТУ Магомед Минцаев, ректор Самарского университета Владимир Богатырев, ректор ТОГУ Юрий Марфин, ректор УУНиТ Владимир Захаров, ректор ЯГТУ Елена Степанова и другие.
В условиях быстрых технологических изменений университетам важно не только совершенствовать содержание образовательных программ, но и переосмысливать сам процесс подготовки специалистов: учить студентов самостоятельно мыслить, ставить исследовательские вопросы и брать на себя ответственность. Обмен практиками и совместный поиск новых подходов помогают вузам двигаться в этом направлении, сохраняя сильные стороны фундаментального образования и отвечая на новые вызовы.
